Երեւան: Մեդիամաքս: ՀՀ հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների 2016թ. վարկանշավորման արդյունքների համաձայն՝ կրթական ձեռքբերումները կապված են այնպիսի գործոնների հետ, ինչպիսիք են ուսուցիչների կրթությունը, տարիքը, նախընտրությունները:

ԿԳՆ հաղորդագրության համաձայն՝ Կրթական տեխնոլոգիաների ազգային կենտրոնի (ԿՏԱԿ) տնօրեն Արտակ Պողոսյանը, ներկայացնելով հետազոտության արդյունքները, նշել է, որ այս հանգամանքը բազմիցս ապացուցվել է միջազգային TIMSS, PIRLS, PISA հետազոտություններով:

Նրա խոսքով՝ վարկանշավորման նպատակը դպրոցների թույլ եւ ուժեղ կողմերի վերհանման շնորհիվ համակարգին աջակցելն է:

«Մենք պատրաստ ենք ներկայացնել համեմատական ցուցանիշների վերլուծությունը, որպեսզի դպրոցներն իրենք կարողանան գնահատել սեփական խնդիրները եւ պլանավորել, թե հետագա աշխատանքում ինչի վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն»,- ասել է Արտակ Պողոսյանը:

Վերլուծության ծածկույթը ներառել է 1379 դպրոցի, 34 991 ուսուցչի եւ 352 416 աշակերտի տվյալ: Աշակերտների արդյունքի վրա միջավայրային ազդեցության գործոնները սահմանվել են ուսուցիչների բնութագրիչներով, մասնավորապես՝ կրթական աստիճանով եւ տարակարգի առկայությամբ: Որոշ վերապահումներով՝ աշակերտների կրթական արդյունք է համարվել նաեւ օլիմպիադաների մասնակցող աշակերտների քանակը:

ԿՏԱԿ-ի տնօրենը ներկայացրել է նաեւ Կրթության կառավարման տեղեկատվական համակարգը, որը ներառում է դպրոցների եւ մասնագիտական կրթության կառավարման տեղեկատվական համակարգերը եւ նախատեսում է 2018թ. ներառել նաեւ նախադպրոցական ոլորտը։

Համակարգը հնարավորություն է տալիս բացառել սովորողի կրկնակի հաշվառումը հանրակրթությունում, աշակերտի՝ կրթությունից դուրս մնալու վտանգը կրթության բոլոր մակարդակներում։ Բացի այդ, հաշվետվությունները բոլոր շահագրգիռ գերատեսչությունների համար հնարավորություն են ստեղծում ստանալ իրենց անհրաժեշտ տեղեկատվությունը։ Համակարգը հնարավորություն է տալիս նաեւ յուրաքանչյուր դպրոցի համար ստեղծել տարիֆիկացիոն մատյան, որը հասանելի կլինի ՀՀ մարզպետարանների համար։ Համակարգի ելքային արդյունքերից են նաեւ ՀՀ դպրոցների անվտանգության եւ անձնագրերի էլեկտրոնային քարտեզները։